语文教案

【精品】语文教案八篇

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅 钢 铜 铁 钉

衤 被 裙 裤 袄

疒 病 疼 痛 疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。）

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。）

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗（ ） 一座（ ） 一本（ ）

一幅（ ） 一架（ ） 一间（ ）

四、我会读ァ

小朋友们认得、填得真好，

咱们接着往下学。（点出“我会读”。）コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。

书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷

自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”（AABB）形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：此文转自淘。教。案网走山路。（出示课件、配音）

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读）

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵（四人小组合作、开火车）

8、齐背儿歌。（配乐）

第二课时

口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。（让孩子们畅所欲言）

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气）

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民！

展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语

这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。

首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。

在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么?”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢?”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”……我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。

孩子们在课堂上的热情深深地感染了我，我突发奇想地将这首小诗套上了 ……此处隐藏4529个字……别要注意鼓励平时注意课外阅读的学生和启发写作有困难的学生，这对促进学生水平提高是一个机会。

五、布置作业。

请学生课后找一找其他人物历经磨难终于成功的例子，下节课交流。

一、教学目标

1. 词语扩展，帮助学生积累词语。

2. 让学生进一步了解汉字的书写特点，掌握规律，并练习把字写规范。

3.正确使用“?。!，”。

4. 培养学生阅读古诗的兴趣，练习有感情地朗读。

5. 通过读故事、听故事、讲故事，继续培养学生听的能力和口头表达能力。

6. 培养学生的观察能力，教给学生一定的观察方法。

7. 写话练习。

二、教学时数

3课时。

第一课时

教学过程:

(一)词语超市。

1. 出示三个字“彩景美”，让学生读一读。

2. 比比谁的词汇最丰富。(扩词练习)

老师把学生说的词语都板书在黑板上。% 读读书上的词语。

3. 说说“良辰美景”“美不胜收”“五彩缤纷”的意思。

(二)写字板。

导语：刚才同学们积累了那么多词语。选几个写一写。好吗?

1. 出示：“彩虹”“景色”“美丽”

2. 指导书写：

彩虹：左右结构。

彩：写时注意左边最后一笔是点，右边的三撇在不同位置。

虹：右边的“工”与“虫”的“口”一样高。

景：中间一横最长。

色：最后一笔长一些。

美：注意中间的一横长一些。

丽：下边一样宽。

3. 自己练习写一写。

4. 同学间比赛写一写，比一比谁写得好，展示评比。

(三)看谁组的词语多。

1. 同学们，咱们一起做个汉字找朋友的游戏。

2. 出示几个汉字，读一读。

3. 看谁找得又快又多。

4. 汇报交流，比比谁找得又快又多。

例：黄叶天气空气绿竹绿叶绿树天空阴天竹叶树叶

5. 把你的词语朋友写下来。

第二课时

教学过程:

(一)加标点。

1. 激趣导入，同学们看，老师给你们带来了几个标点符号朋友。“，。?!”

2. 这些标点符号你会用吗?

3. 出示句子：给句子加上合适的标点。

a你为什么端着空花盆呢()

b不远处一只夜莺唱起了歌()

c我们的校园真美呀()

4. 指导朗读，读出不同的语气。

5. 选择一种标点符号试着写一句话。

(二)阅读欣赏。

1. 配乐朗读，激发学生的学习兴趣。

2. 自读，不认识的字请教老师、同学，画出不理解的词语。

3. 指导朗读，理解诗句的意思。

解释：小时候不认识圆月，把它叫做白玉盘。又猜想是仙宫里的明镜，坠入天空飞向云头上。月中的仙人垂着双脚，桂树长得多么茂盛。白兔正忙着捣仙药，请问将给谁来品尝?

4. 作者把月亮比作了什么?(白玉盘，瑶台镜)你还能把月亮比喻成什么?

5. 你喜欢这首诗吗?读一读，试着背一背。

(三)听故事讲故事。

1. 教师配乐讲故事《红狐狸教数学》。

要求：注意听，故事讲了谁的一件什么事?

2. 教师讲故事。% 学生交流。

3. 弄清故事的主要情节，理清思路。

()有哪些小动物学习数学?

()红狐狸教的是什么数学题?

4.小动物们分别是怎么回答的?他们为什么这样回答?

5.试着和同组的小伙伴共同讲一讲这个故事。 评选故事大王。

第三课时

教学过程:

(一)导入。

秋天是多彩的、美丽的季节，丰收的季节。把你的观察画下来。(可课前准备)

(二)指导写话。

1. 说一说：秋天有哪些特点?(天气树叶大雁果实丰收……)

2. 介绍“秋天的图画”。

“把你画的秋天介绍给大家。”说一说描绘出了哪些景物。它们是什么样的?

3. 教师出示几个文章的开头，让学生写一写秋天，要求把句子写通顺。

(1)秋天是多彩的季节" " " " " " " " " " " " " " "

(2)秋天是丰收的季节" " " " " " " " " " " " " " "

(3)秋天到了" " " " " " " " " " " " " " " " " " "

4. 展示交流，评比。

5. 教师总结：秋天实在太美了，让我们一起把秋天留住吧!把画和写的话贴在展板上。

教学目标：

1、 理解现代诗歌的基本特征

2、 体会中国现代诗歌的生命律动

3、 体会诗歌抒情主人公的人格魅力

4、 理解中国现代诗歌的思维方式

教学方式：

1、 自读品味法

2、 导读提升法

3、 讨论交流法

4、 读写结合法

教学内容：

第一课时

教学内容安排：

1、 阅读讲解讨论《走进诗的世界》

2、 诵读本单元所有课文，感受诗歌情感。

教学过程：

一、中国现代诗歌的基本特征

(一) 外部特征

1、 分行。

2、 音乐性。

(二) 内在特征

1、 精美的语言

2、 隽永的滋味

3、 纯粹的情感

4、 深刻的哲理

5、 异常的美感

二、生命的律动——现代诗歌魅力探密

(一) 反复诵读本单元各首诗歌

这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。

要求先不看导读分析文字。

(二)品读现代诗歌的方法

诵读——直觉，混沌(写什么——怎么写——写得怎么样)

初解——表层意义、字面意义

深入——知人论世、技法应用与目的

咀嚼——深层寄寓(滋味、情感、哲理、美感)

(三)结合导读分析文字，从语言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。要求：

⑴自主式的思考(即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断)

⑵开放式的交流(即与同学、老师进行多向的交流探讨，)

⑶有条理的表达